Nutzung kooperativer Online-Dienste für den informellen Lernprozess von Informatik Studierenden der TU Wien

Abstract

Ziel der Arbeit ist es den informellen Lernprozess an der TU Wien zu evaluieren um damit ein besseres Verständnis für diesen und für die dabei eingesetzten Online-Dienste zu erreichen. Die theoretische Aufarbeitung soll mehr Klarheit über das selbstorganisierte Lernen, die Erfolgsfaktoren und den Mehrwert schaffen.<br />Eine empirische Untersuchung in Form einer schriftlichen Online-Befragung unter Informatik-Studierenden der TU Wien (n=125) widmet sich der aktuellen Nutzung der kooperativen Online-Dienste für den informellen Lernprozess. Dabei interessieren die Nutzungshäufigkeit, der Bekanntheitsgrad, die Nutzungszwecke, die Vorteile der Online-Dienste sowie eine Einschätzung über die zukünftige Nutzung. Die erhobenen Daten werden mit Hilfe von SPSS analysiert, wobei Methoden der deskriptiven und schließenden Statistik zur Anwendung kommen: Häufigkeitsauszählungen, Mittelwertberechnungen und Mittelwertvergleiche. Die Signifikanztests werden durchgeführt um die Ergebnisse auf die Grundgesamtheit, d.h. alle Informatik-Studierenden der TU Wien (N~8.000), übertragen zu können und um Gruppen nach Geschlecht, Semesterzahl und Berufstätigkeit zu vergleichen.<br />Die Befunde zeigen, dass Wikis/Wissenscommunities, Instant-Messaging-Dienste und Foren die wichtigste Rolle im informellen Lernprozess von Informatik- Studierenden spielen.<br />

Intention of this thesis is to evaluate the informal learning process at the TU Vienna to get a better understanding of this process and the used online-services. The theoretical overhaul will provide more serenity for self-organised learning, success factors and additional benefit.<br />An empirical survey in part of an online-survey among computer science students at the TU Vienna (n=125) was carried out in order to learn about the current use of cooperative online-services for the informal learning process. The questions focused on the frequency of usage, the degree of popularity, the purpose of usage, the advantages of these online-services and an evaluation of the future usage. The collected facts were analyzed using SPSS, whereas techniques of the descriptive and inferential statistics were used: frequencies, means and analyses of variance. The Tests of significance were done for drawing conclusions on the whole population, which are all computer science students of the TU Vienna (N~8.000) and to be able to compare the groups depending on gender, number of semester and occupation. The reports show that wikis/knowledge-management-tools, instant-messagingservices and boards have the most important role in the informal learning process of computer science students.